Implementation of the Discussion Method in Islamic History Instruction among Seventh-Grade Students at SMP Daar El-Jauhar

Nadya Ade Risma; Faiz Fikri Al Fahmi; M. Asep Rahmatuulah

doi:10.47776/mozaic.v12i2.2189

Authors

Nadya Ade Risma Universitas Islam Syekh-Yusuf
Faiz Fikri Al Fahmi Universitas Islam Syekh-Yusuf
M. Asep Rahmatuulah Universitas Islam Syekh-Yusuf

DOI:

https://doi.org/10.47776/mozaic.v12i2.2189

Keywords:

Discussion Method, Islamic History Learning, Learning Activeness

Abstract

This study analyzes the implementation of the discussion method in Islamic History (Tarikh Islam) learning in Grade VII at SMP Daar El-Jauhar. It focuses on planning, implementation, evaluation, changes in student participation, and supporting and inhibiting factors. The study employed a descriptive qualitative field-research design. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation, and analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. Source and technique triangulation were used to support data credibility. The findings indicate that discussion activities involved an introductory explanation, group formation, discussion, presentations, peer questions and answers, and teacher feedback. These activities supported more interactive communication, students’ willingness to express opinions, collaboration, and respect for different views. Supporting factors included students’ learning interest, group cooperation, and adequate learning facilities. Constraints included uneven confidence, differences in understanding, limited instructional time, and classroom management. The study recommends distributing participation opportunities more evenly, strengthening students’ initial understanding, and improving time and classroom management.

References

Almaajid, R., Aidin, W., Sholehah, D., Pradita, S., Arifandi, R., Mayasari, I., Ayumi, M., & Nasution, I. (2024). Evaluasi Program Pendidikan dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa di Sekolah SMP Negeri 1 Hamparan Perak. ALACRITY: Journal of Education, 4(2), 152–165. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i2.313

Aulia, R., Matusaadah, I., Basith, Y., Hayaturrohman, & Pancawati, A. D. (2026). A Behavioristic Approach to Classroom Management in Islamic Cultural History (SKI) Learning. Mozaic: Islam Nusantara, 12(1), 41–50. https://doi.org/10.47776/mozaic.v12i1.2055

Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori Konstruktivisme dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jirs/article/view/4762

Darmalinda, & Fadriati. (2024). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Analisis Konsepsi, Tujuan, Materi, Strategi, dan Evaluasi Pembelajaran. Al-Hasanah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 92–107. https://doi.org/10.51729/91375

Ergawati, E., Affan, I., Zulfahmi, T., Liesmaniar, C., Marsithah, I., & Milfayetty, S. (2023). Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Guru Kita, 7(2), 212–225. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i2.42464

Fahri, A., Al Fahmi, F. F., Dzulqa’idah, F. H., Ghalib, F., Handayani, N. N., & Shafira, D. (2025). Dakwah sebagai Proses Transformasi Sosial Perspektif KH. Hasyim Asy’ari. ISME: Journal of Islamic Studies and Multidisciplinary Research, 3(1), 51–57. https://jurnal.mymalewa.org/index.php/ISME/article/view/220

Farida, L., Sulfiani, Lestari, K. K., & Darnanengsih. (2025). Penerapan Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada Kurikulum Merdeka di MI Muhammadiyah 2 Kabupaten Sorong. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 200–212. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/10328

Ghifar, M. H., Al Fahmi, F. F., Aysi, M. R., Yulianti, A., Bavana, S. A., & Lestari, S. (2026). Strategi Guru Menghidupkan Pembelajaran Sejarah Peradaban Islam di Kelas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(1), 3217–3226. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/36558

Halimah, N., Azhar, A. R., Suluhiah, A., Berseri, G. E., Riasahni, I., & Rahmatullah, M. A. (2022). Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pandemi COVID-19: Studi Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Al-Gina Pakuhaji Kabupaten Tangerang. Abdi Pandawa: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 72–81. https://ejournal.unis.ac.id/index.php/AP/article/view/2457

Hidayati, H. (2022). Belajar Pembelajaran dalam Metode Ceramah. Thesis Commons.

Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pemerintah Republik Indonesia.

Khairani, E. U., Dinata, S. A., Saputra, D., & Ismawanti, A. N. (2024). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Keaktifan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran IPA. Jurnal Tunas Pendidikan, 7(1), 139–147. https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1985

Nafisah, R. (2024). Penerapan Metode Diskusi dan Tanya Jawab terhadap Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN 2 Banjarmasin.

Saputra, J., Putra, Y. P., Mahdijaya, M. (2025). Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Metode Diskusi bagi Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 10 Bengkulu Utara. Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS, 3(1), 180-186. https://doi.org/10.59407/jpki2.v3i1.1379

Maulana, I., Haromaini, A., & Al Fahmi, F. F. (2021). Pengaruh Pelatihan Public Speaking terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Qiro’ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(1), 39–51. https://doi.org/10.33511/qiroah.v11n1.39-51

Muana, A., & Elhawwa, T. (2024). Penggunaan Teknik Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pelajaran IPA. Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan, 2(2). https://doi.org/10.33084/jppp.v2i2.11472

Musakal, M., Rosdiana, R., & Rahman, A. (2024). Efektivitas Metode Diskusi dalam Meningkatkan Partisipasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2). https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i2-5

Ndoluanak, Y. H., Rahayu, W., & Riyadi. (2024). Pengetahuan Siswa tentang Metamorfosis: Metode Ceramah vs Metode Diskusi pada Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 32–35. https://doi.org/10.21009/jep.v14i2.45632

Payon, F. F., Andrian, D., & Mardikarini, S. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas III SD. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 2(02), 53–60. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i02.397

Pratiwi, R. A., Ikhtiono, G., & Fadil, K. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidik Indonesia, 5(1), 33–39. https://doi.org/10.61291/jpi.v4i2.50

Prayogi, S. (2024). Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pelajaran PAI Menggunakan Metode Diskusi. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(1), 102–107. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk/article/view/699

Rahmatullah, M. A., & Suhaeni. (2021). Hidup dan Perjuangan Syekh Yusuf. Islamika: Jurnal Agama, Pendidikan dan Sosial Budaya, 15(2), 11–19. https://doi.org/10.33592/islamika.v15i2.2167

Ratnadi, N. K. S. (2018). Metode Diskusi Kelompok Kecil untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 8(1), 156–164. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/2936

Rosana, R. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi dalam Pelatihan untuk Peningkatan Building Learning Commitment. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 11(2), 125–134. https://doi.org/10.18592/jtipai.v11i2.5067

Rozinah, S., & Harun, M. S. (2024). Pemahaman Psikologis Siswa melalui Pendekatan Humanis dan Konstruktif dalam Pencapaian Hasil Belajar PAI. Mozaic: Islam Nusantara, 10(1), 59–74. https://doi.org/10.47776/mozaic.v10i1.1167

Sa’adah, S. N. (2020). Efektivitas Pembelajaran Tarikh Menggunakan Metode Gallery Walk di SMA Muhammadiyah Sokaraja.

Sari, Y. P., Haromaini, A., & Halimah, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI DKV dan TKJ di SMKN 5 Kabupaten Tangerang. Jurnal Rausyan Fikr, 19(2), 63–73. https://doi.org/10.31000/rf.v19i2.9630

Sodikin, S. (2024). Improving Understanding of Islamic Cultural History Subjects through Discussion Methods. Research Journal on Teacher Professional Development, 2(2), 182–189. https://doi.org/10.21580/rjtpd.v2i2.15477

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Ed. ke-2). Alfabeta.

Ulum, M. N. (2021). Analisis Materi Tarikh Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Blora dengan Pendekatan Strategi Time Line. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 14(2), 32–45. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v14i2.94

Wardhani, I. Y., Sajidan, & Maridi. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Disertai Media Audio-Visual untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 40–55. https://jurnal.uns.ac.id/bio/article/view/5538

Yakin, A. (2020). Metode Diskusi dalam Pembelajaran Menurut Perspektif Islam. Annual Conference on Islamic Education and Thought, 1(1), 157–163. https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/675

Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Yus, A. (2018). Konsep Asesmen, Evaluasi dan Kaitannya dengan Pembelajaran.